灯榜志愿

一、总体情况

　　1.国家实施高考综合改革的背景和意义是什么？

　　考试招生制度是国家基本教育制度。恢复全国统一高考40多年来，伴随着我国政治、经济及教育体制改革的步伐，高考招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，成功走出了一条具有中国特色、基本符合中国国情的人才选拔道路。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会的普遍认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要有“唯分数论”影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重等。

　　新一轮考试招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务，是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），对高考综合改革作出了全面、系统的部署，明确要求推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决“一考定终身”的弊端。

2.我省高考综合改革实施方案是怎样出台的？

　　党的十八届三中全会《决定》对深化考试招生制度改革做出了全面部署；2014年9月，国务院下发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），并确定上海市、浙江省为首批高考综合改革试点省市，新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年，北京市、天津市、山东省、海南省启动第二批高考综合改革试点。2018 年，河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市实施第三批高考综合改革。2021年，吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、广西壮族自治区、贵州省、甘肃省实施第四批高考综合改革。

　　国务院《实施意见》出台后，省委、省政府高度重视，把推进考试招生制度改革列入重要议事日程，并作为促进教育公平、深化教育改革的重要抓手进行全面部署。在省委、省政府坚强领导下，省教育厅组织专门力量，认真学习领会中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和国务院《实施意见》精神，积极借鉴前三批启动高考综合改革省市成功经验，充分考虑我省原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局等因素，严格按照重大行政决策程序，因地制宜制定高考综合改革方案。

　　方案研制过程中，我省组织开展了深入系统调研，通过召开系列座谈会、开展问卷调查等，广泛征求省人大、省政协，市、县（市、区）教育行政部门、考试机构、教研机构、本专科高校、普通高中、中职学校等部门、学校，以及有关专家和学生、家长等各方面的意见，重点围绕选课走班、考试科目设置、等级赋分等重点难点问题开展专题研究，经过不懈攻关，先后经过60余次专题会议研究，制定了《安徽省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》），开展专家论证、风险评估、合法合规性审查，经省政府常务会审议通过，报省委审定，由省政府报教育部备案批复后，正式印发执行。

3.我省高考综合改革的指导思想和目标是什么？

　　指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，按照全国教育大会部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持有利于引导普通高中育人方式改革、有利于促进高校科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则，实施普通高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效的普通高校考试招生制度，满足人民群众日益增长的接受优质、多样化教育的需求，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，为建设新阶段现代化美好安徽提供人才支撑和智力支持。

　　改革目标：2021年启动普通高校考试招生综合改革。改革考试科目设置，全面实施普通高中学业水平考试和综合素质评价制度，完善高校招生录取方式。到2024年，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制，形成依据国家统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。

4.我省高考综合改革主要内容是什么？

　　我省这次高考综合改革是对高考招生制度的整体设计，是一次综合、系统、全面的改革，主要包括五个方面内容:一是完善普通高中学业水平考试制度，明确了考试科目设置、考试内容、考试对象和时间、成绩呈现等；二是深化高考考试科目改革，明确了考试科目设置、成绩构成及计分方式、考试时间及形式等；三是实施高中阶段学生综合素质评价制度，明确了完善评价体系和强化评价使用；四是改革统一高考招生录取模式，明确了加强学生发展指导、建立科目引导机制、完善志愿设置和投档办法等；五是深化高职院校分类考试招生改革。

　　5.我省高考综合改革从哪一年开始实施？

　　根据教育部总体安排，我省作为第四批推进高考综合改革省份之一，从2021年秋季入学的高一年级学生开始实施，到2024年，我省普通高校统一考试招生录取将建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取新机制，简称“两依据一参考”。

　　二、普通高中学业水平考试

　　6.什么是普通高中学业水平考试？

　　普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育部有关规定，由省级教育行政部门组织实施的国家考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

　　普通高中学业水平考试根据其考试定位、性质和作用，分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据；选择性考试成绩纳入高考总成绩，作为高校招生录取的依据之一。

　　7.完善和强化普通高中学业水平考试制度的目的是什么？

一是促进学生全面发展。引导学生认真学习每一门课程，避免严重偏科现象，全面提高综合素质。二是促进学生个性发展。计入考生高考总成绩的选择性考试科目，学生须根据高等学校招生要求以及普通高中办学条件，充分考虑自身兴趣、志向、优势，自主科学合理选择。三是促进高中教育质量提升。通过普通高中学业水平考试制度改革，引导高中落实课程方案，加强课程实施，提高办学质量。四是促进高校科学选才。高校可以针对专业人才培养需要，通过合理设置招生录取科目要求，提高选拔人才的针对性和有效性。

　　8.合格性考试包括哪些科目？内容范围是什么？

　　合格性考试覆盖国家课程方案规定的除劳动和综合实践活动外的所有科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康。合格性考试内容范围为普通高中学科课程标准规定的必修内容。

　　9.合格性考试的考试对象是哪些？

　　普通高中应届生均须参加学业水平考试合格性考试，高中阶段其他在校生和符合条件的社会人员也可报名参加。普通高中在校生通过其学籍所在学校办理合格性考试的报名手续；高中阶段其他在校生和符合条件的社会人员在户籍所在地招生考试机构或指定的报名点办理报名手续。

　　10.合格性考试如何组织考试？

　　合格性考试科目中的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术，全省统一组织命题、考试、阅卷，统一公布成绩，合格性考试中的其他科目全省统一制定要求，各市制定实施方案，学校依据规定组织考试。

　　11.合格性考试成绩如何呈现和运用？

　　全省统一组织的合格性考试成绩以“合格”“不合格”呈现。

　　合格性考试各科成绩合格，是普通高中学生毕业及高中同等学力认定的主要依据。普通高中应届生只有通过合格性考试，方可参加该科目的选择性考试。

　　合格性考试科目成绩纳入学生综合素质评价，同时也是普通高中学校课程管理和教学质量监测的重要参考依据。

12.选择性考试包括哪些科目？内容范围是什么？

　　选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学和生物学。考试内容以普通高中各学科国家课程标准规定的必修课程和选择性必修课程的综合要求为准。

　　13.学业水平考试各门科目的考试方式和考试时间怎么安排？

　　学业水平考试合格性考试每门科目的考试方式和时间分别为：语文、数学、外语（不含听力）科目合格性考试采用书面笔试方式，考试时间均为90分钟。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等科目合格性考试采用书面笔试方式，时间均为60分钟；信息技术、通用技术科目合格性考试合卷并采用上机考试方式，时间共60分钟。

　　学业水平考试选择性考试每门科目考试采用书面笔试方式，时间均为75分钟。

　　具体报名时间、开考科目、考试时间、报名方式等，省教育厅将提前公布，便于学校安排教学及考生报名考试。

　　14.合格性考试和选择性考试的区别是什么？

　　合格性考试与选择性考试主要有以下五个方面的区别：

　　一是考试目的不同。合格性考试的目的是检查全体高中学生是否达到了普通高中课程方案和课程标准规定的基本学业要求，可以称为“强化基础”；选择性考试的目的则是在“强化基础”的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学科特长，可以称为“突出个性”。

　　二是考试科目不同。合格性考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目。选择性考试是学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件，在物理、历史2门科目中首选1门，在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中再选2门，共计3门科目。

　　三是考试范围不同。合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容；选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

　　四是成绩呈现不同。合格性考试科目成绩以“合格”和“不合格”呈现。选择性考试中，首选科目成绩以原始分呈现；再选科目成绩以等级分呈现。选择性考试成绩当年有效。

　　五是考试时间不同。合格性考试时间安排在高二第一学期末。成绩不合格的应届生可在高三第一学期（9月份）再参加一次合格性考试。选择性考试自2024年起实施，每年组织1次，时间紧随统一高考之后进行。

三、高考考试科目改革

　　15.计入高考总分的考试科目有哪些？

　　计入高考总分的考试科目共有6门，即“3+1+2”。“3”为语文、数学、外语3门全国统一考试科目，不分文理科；“1”为在物理、历史2门选择性考试科目中选择1门；“2”为从思想政治、地理、化学、生物学4门选择性考试科目中选择2门。

　　16.高考的考试形式及时间怎么安排？

　　语文、数学、外语3门统考科目，按照国家统一高考时间进行，选择性考试科目的考试紧随统一高考之后进行。外语科目考试由听力和笔试两个部分组成，在条件成熟后，外语科目提供两次考试机会。

　　17.高考总成绩是如何组成的？

　　高考总成绩满分750分。考生总分由语文、数学、外语3门统考科目成绩和考生自主选择的3门学业水平考试选择性考试科目成绩组成。其中，语文、数学、外语满分均为150分，以原始分计入总分；学业水平考试选择性考试科目满分均为100分，历史和物理科目以原始分计入总分，思想政治、地理、化学、生物学以等级分计入总分。各科成绩当年有效。

18.考生确定选考科目时，为什么要在物理或历史中选1门，在其余4门中选2门？

　　我省《实施方案》规定，考生在确定高中学业水平考试选择性考试科目时，应在历史和物理2门首选科目中选择1门，然后在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门。这样设置的主要考虑：一是体现高校人才培养需要。高校、普通高中和学科专家普遍认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。因此，将这两个科目作为首选科目，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础，有利于高校相关专业对学生的培养。二是符合我省普通高中教育教学实际。我省各地普通高中办学条件存在一定差异，将物理和历史作为考生首选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。三是有利于学生多样化成长发展。学生可从4门再选科目中选择2门参加选择性考试，理论上有12种组合。相比改革前文理分科的两种学科组合方式，不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则，更加符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。

　　同时，为了便于投档录取，高校在安排招生计划时，将分物理和历史两个类别分别编制；在录取时，也将按照首选物理的考生和首选历史的考生两个序列分别排队录取。也就是说，同一名考生无法同时在物理和历史两个队列中排队录取，因此考生只能从物理和历史中选择1门参加选择性考试。

19.高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？

　　“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别。一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。二是选择科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物学1种固定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。

　　20.选择性考试科目选择组合有哪些？

　　选择性考试科目理论上有12种组合，具体如下：