灯榜志愿

1.2024年普通高校招生考试和录取工作实施方案出台的依据是什么？

　　根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，按照教育部的统筹部署，我省作为全国第四批高考综合改革省份，于2021年启动实施。当年9月，省政府印发《安徽省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》，提出改革考试科目设置、全面实施普通高中学业水平考试和综合素质评价制度、完善高校招生录取方式等，明确到2024年，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制，形成依据国家统一高考和高中学业水平选择性考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

　　2021年以来，我省持续推进完善改革基础条件，调整优化教育教学模式方式，加强学生发展指导，摸排反馈学生选科情况，有序推进命题能力建设，并平稳组织了首次普通高中学业水平合格性考试，顺利完成了2024年高考报名，高考综合改革序时平稳推进。依据《安徽省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》，借鉴第三批改革省份成功经验，结合我省实际，并落实教育部要求、保持与同批启动改革省份协同，制定了《安徽省2024年普通高校招生考试和录取工作实施方案》。

　　2.什么是普通高中学业水平考试？

　　普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育部有关规定，由省级教育行政部门组织实施的国家教育考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

　　普通高中学业水平考试根据其考试定位、性质和作用，分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的重要依据；选择性考试成绩纳入高考总成绩，作为高校招生录取的依据之一。

　　3.完善和强化普通高中学业水平考试制度的目的是什么？

　　一是促进学生全面发展。引导学生认真学习每一门课程，避免严重偏科现象，全面提高综合素质。

　　二是促进学生个性发展。计入考生高考总成绩的选择性考试科目，学生须根据高等学校招生要求以及普通高中办学条件，充分考虑自身兴趣、志向、优势，自主科学合理选择。

　　三是促进高中教育质量提升。通过普通高中学业水平考试制度改革，引导高中落实课程方案，加强课程实施，提高办学质量。

　　四是促进高校科学选才。高校针对专业人才培养需要，通过规范合理设置招生录取科目要求，提高选拔人才的针对性和有效性。

　　4.普通高中学业水平合格性考试如何实施？

　　普通高中在校生均须参加学业水平考试合格性考试，高中阶段其他在校生和符合条件的社会人员也可报名参加。普通高中在校生通过学校办理合格性考试的报名手续；高中阶段其他在校生和符合条件的社会人员在户籍所在地招生考试机构或指定的报名点办理报名手续。

　　合格性考试科目中的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术，全省统一组织命题、考试、阅卷，统一公布成绩，合格性考试中的其他科目全省统一制定要求，各市制定实施方案，学校依据规定组织考试。

　　合格性考试成绩以“合格”和“不合格”方式呈现。合格性考试各科成绩合格，是普通高中学生毕业及高中同等学力认定的重要依据。普通高中应届生只有通过合格性考试，方可参加该科目的选择性考试。合格性考试科目成绩纳入学生综合素质评价，同时也是普通高中学校课程管理和教学质量监测的重要参考依据。

　　5.普通高中学业水平选择性考试包括哪些科目？内容范围是什么？

　　选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学和生物学。考试内容以国家发布的普通高中课程方案和各学科课程标准规定的必修课程和选择性必修课程的综合要求为准。

　　6.普通高中学业水平合格性考试和选择性考试的区别是什么？

　　合格性考试与选择性考试主要有以下五个方面的区别：

　　一是考试目的不同。合格性考试的目的是检查全体高中学生是否达到了普通高中课程方案和课程标准规定的基本学业要求，可以称为“强化基础”；选择性考试的目的则是在“强化基础”的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学科特长，可以称为“突出个性”。

　　二是考试科目不同。合格性考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目。选择性考试是学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件，在物理、历史2门科目中首选1门，在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中再选2门，共计3门科目。

　　三是考试范围不同。合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容；选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

　　四是成绩呈现不同。合格性考试科目成绩以“合格”和“不合格”方式呈现。选择性考试中，首选科目成绩以原始分呈现；再选科目成绩以等级分呈现。

　　五是考试时间不同。合格性考试时间一般安排在高二第一学期末。成绩不合格的应届生可在高三第一学期（一般在9月份）再参加一次合格性考试。选择性考试自2024年起实施，每年组织1次，时间紧随统一高考进行。

　　7.考生报考学业水平选择性考试科目有什么要求？

　　普通高中应届毕业生只有通过合格性考试，方可参加该科目的选择性考试。普通高中应届毕业生学业水平合格性考试物理、历史均不合格，或化学、生物学、思想政治、地理有三科及以上不合格的，不得参加普通高校招生全国统一考试，但可以参加高等职业院校分类考试招生等。

　　8.考生如何确定选择性考试科目？

　　选择性考试科目要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件等进行科学合理确定。选择性考试科目由学生在合格性考试结束后选择，在高考报名时最终确定，高考报名结束后不可更改。

　　考生在选择过程中，应慎重考虑。一是无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑，这属于正常现象；二是选科后，各学科就开始学习所选科目选择性必修内容，如果一段时间后再更换学科，已经进行的课程很难补课。因此，建议学生选科时要综合考虑各种因素，征求家长、老师的意见，科学选择，尽量避免更换学科。

　　9.2024年新高考科目“3+1+2”如何组成？

　　2024年高考科目由统一高考科目和学业水平选择性考试科目组成。“3”为统一高考科目，即语文、数学、外语（含听力）3科，其中数学不分文理，外语科目包括英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语6个语种，考生任选1个语种参加考试。统一高考科目使用全国卷，由教育部教育考试院命题。

　　学业水平选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6科，“1”为考生首先从历史、物理2门科目中选择1门作为首选科目；“2”为考生再从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2门作为再选科目。学业水平选择性考试科目由我省自主命题。

　　10.2024年新高考考试时间如何安排？

　　考试时间安排在6月7日至9日。语文科目考试时长为150分钟，数学、外语科目考试时长均为120分钟，学业水平选择性考试科目每科考试时长均为75分钟。

　　具体考试安排为：

注：统一高考科目的考试安排以教育部公布内容为准，如有调整，我省选择性考试科目的考试安排将相应调整。

　　11.2024年考生报考科类有哪些变化？

　　2024年起考生报考科类不分文理科，由改革前的文史类、理工类、体育类、艺术类，调整为普通类、艺术类、体育类。普通类招生计划按照历史科目组合、物理科目组合分别编制，艺术类、体育类招生计划不分历史科目组合、物理科目组合。艺术类、体育类考生可兼报普通类，普通类考生不得兼报艺术类、体育类。

　　12.高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？

　　“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别：

　　一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

　　二是选择科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合，即文史类的文科综合（含思想政治、历史、地理），理工类的理科综合（含物理、化学、生物学）。

　　三是考试内容不同。“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3门科目考试时，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。

　　13.新高考考生的成绩是如何组成的？

　　考生的成绩由语文、数学、外语3门统考科目成绩和考生自主选择的3门学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。其中语文、数学、外语满分均为150分，以原始分计入总分；选择性考试科目满分均为100分，历史和物理科目以原始分计入总分，其他科目（思想政治、地理、化学、生物学）以等级分计入总分。根据省政府印发的《安徽省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》（皖政〔2021〕44号）规定，各科成绩仅

　　当年有效。

　　14.为什么物理和历史按原始分计入高校招生录取总成绩？

　　我省方案确定，在普通类录取时选考物理科目组合和选考历史科目组合的考生将分列计划、分开录取。因此，选择物理（或历史）的考生使用同一物理（或历史）试卷，考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入高校招生录取总成绩。

　　15.为什么思想政治、地理、化学、生物学科目成绩要实行等级赋分？

　　首选科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化学、生物学4个科目中，根据个人兴趣特长和高校招生选考科目要求，选择2个再选科目计入高考总成绩。

　　由于再选科目中不同学科试题差异和选择报考相应学科的考生群体不同，因此，不同科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考总成绩并进行比较，既不科学也不公平。

　　所以需要将再选科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分（转换后考生选考科目成绩排序不变），以解决再选科目的原始分不具有可比性的问题。

　　16.四门再选科目（思想政治、地理、化学、生物学）考试成绩的等级分是如何转换的？

　　按照《安徽省高等学校招生委员会 安徽省教育厅关于普通高中学业水平选择性考试成绩计入高校招生录取总成绩方式的通知》（皖招委〔2021〕10号）要求，以等级分计入高校招生录取总成绩的某一选择性考试科目的考生成绩，转换时赋分起点为30分。

　　具体转换步骤如下：第一步，按照每门选择性考试科目考生的原始分从高到低划定A、B、C、D、E共五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%，将考生的原始分转换成等级。第二步，将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换方法，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，得到考生的等级分。每门选择性考试科目等级分数的转换基数为实际参加该科目考试并取得有效成绩的人数。具体选择性考试科目等级分转换方法及示例如下：

　　一、分数转换参数设置

假设某考生思想政治科目选择性考试科目原始分为 75 分。

　　第一步，将该科目选择性考试原始分从高到低进行排序，按照规定的等级比例将该考生划定为 B 等级，该科目 B 等级的原始分区间为 82～61（仅是示例，实际各科目各等级原始分区间不固定）；

　　第二步，根据分数转换参数设置，将 B 等级内该考生原始分，依照等比例转换方法，转换到 85～71 分数区间，根据转换公式，该考生思想政治科目的等级分为：

17.采用等级分解决了哪些问题？

　　一是通过将不同再选科目原始分按照统一规则转换到同一量尺上，较好地解决了不同再选科目成绩之间可比性的问题。

　　二是通过依照等比例转换原则将等级转换成等级分，较好地解决了不同再选科目成绩之间可加性的问题。

　　三是能够最大限度保证考生的成绩具有良好的区分度，满足高校人才选拔需要。同时，能够保持考生每门学科成绩排名顺序不变。

　　18.综合素质评价的主要内容有哪些？

　　综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动素养与社会实践五个方面，主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现，各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力和学生发展核心素养等，健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力，在劳动教育、综合实践活动中动手操作、体验经历等情况。

　　普通高中学校还可以基于学生发展的年龄特征，结合教育教学实际，细化学生综合素质评价的具体内容和要求，并分年级在上述五大指标框架内增设反映学校办学特色的评价内容。

　　19.综合素质评价档案材料如何应用？