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根据《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》浙政发﹝2017﹞45号和《浙江省教育厅关于完善学考选考工作的通知》浙教考﹝2017﹞116号文件精神，现就我省学考选考安排、报考规定和选考机制等问题专门进行解读。

　　1、我省高考综合改革试点成效主要表现在哪些方面？

　　在全国首批开展高考综合改革试点是党中央、国务院交给我省的光荣任务。省委、省政府始终坚决贯彻落实党中央、国务院的决策部署，各级党委政府高度重视，广大教育工作者辛勤努力，全力推动改革试点平稳实施。今年8月首次新高考录取顺利结束。试点各项工作取得了突破性进展，圆满完成了国务院文件确定的阶段性目标，经第三方评估取得成功。

　　我省试点坚持目标导向和问题导向，围绕国务院文件确定的增加学生的选择性、分散学生的考试压力、促进学生全面而有个性的发展目标开展探索。学生自主选择考试科目，扩大了学生选择权，有78%的学生跨出了老文综和老理综的科目限制，实现了文理融通、学其所好。外语和选考科目均提供两次考试机会，分散考试压力，探索破解“一考定终身”。实行专业平行志愿，无论是优先选学校的学生，还是优先选专业的学生，或是学校、专业兼顾的学生，都可以从容作出选择，不用担心被调剂录取到不合意的专业，志愿填报率、投档率、满足率显著高于往年，实现了录其所愿。“三位一体”综合评价招生探索从唯分数评价向综合评价转变，学生除了向高校展示学习成绩之外，还可以展现个人兴趣爱好、学科性向、文体特长以及其他综合素养，招生录取迈出了从“看分”向“看人”转变的重要一步。高职“文化素质+职业技能”综合考核招生模式强化技能、应用导向，促进了职业教育改革。

　　2、高考综合改革试点为什么要进一步深化？

　　本轮高考综合改革是恢复高考以来规模最大、涉及面最广、任务最艰巨的一次改革。我省作为全国首批试点单位之一，承担着先行先试、探索经验的任务。三年的实践证明，高考综合改革方向正确、目标明确。改革试点在取得成绩的同时，也遇到了一些新情况、新问题，在认真评估、分析、论证的基础上，有必要进行完善深化，以推动改革向纵深发展。党的十九大报告提出了发展素质教育、推进教育公平、深化教育改革、加快教育现代化、办好人民满意教育的要求，为深化改革试点指明了方向。国务院有关高考综合改革“要及时研究解决改革中遇到的新情况新问题，不断总结经验、调整完善措施”为我们完善试点提供了依据。我省将按照党中央、国务院的要求，进一步深化改革试点，为全国探索更多可复制、可推广的有益经验。

　　3、《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》是如何形成的？

　　《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》（以下简称《意见》）的形成经过了较长时间的酝酿、广泛深入的调研和严谨缜密的决策过程。

　　3年多来，我们边实践、边探索、边总结，深入高校、中学听取意见，及时了解改革试点推进情况。今年上半年起，先后启动第三方独立评估和自我总结评估，对试点进行把脉、诊断，全方位总结改革试点成效和经验，分析改革遇到的问题和原因，为进一步深化改革奠定基础。7月底，省委常委会听取汇报后，在肯定成绩的同时，确定了“大稳定、小调整”的原则，对进一步深化完善试点工作作了统一部署，深化试点工作正式启动。

　　8月初起，先后召开30余次座谈会，征求高中校长、学科教研员、一线教师、专家、学生、家长以及高校、教育行政部门、考试招生机构、人大、政协等各界代表的意见，参与代表1100多人。进行了三次问卷调查，一是教育行政部门、高中校长、一线教师线下调查，共有694位代表；二是首届毕业生和高三、高二学生线下调查，共有1638位代表；三是网上问卷调查，参与人数达到2.3万余人，从中收集到详实、客观的数据与意见。9月上旬形成了初步方案。10月份又通过“请上来”和“走下去”相结合，进一步在全省范围内听取学生家长和专家意见。在此期间，多次向教育部汇报，得到了教育部全方位的指导。多次组织专家进行相关数据分析和方案论证，为决策提供科学依据。在此过程中，我们认真研究分析家长、教师和专家通过来信来电等各种途径反映的意见建议，有些建设性的建议已经吸收采纳。省委省政府领导高度重视和关心《意见》制定工作，多次听取汇报，作出重要指示。经过广泛听取意见、多次研究讨论、多种方案反复比较，按规定履行程序之后，最终形成并向社会公布《意见》。

　　4、进一步深化改革试点的指导思想是什么？

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，坚定不移地贯彻《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》精神，使考试招生制度改革更加有利于学生全面而有个性地发展、更加有利于国家人才选拔培养需要、更加有利于维护教育公平。

　　5、进一步深化改革试点的基本原则是什么？

　　进一步深化高考综合改革试点，坚持目标导向和问题导向，坚持积极稳妥、循序渐进，正确处理国家人才培养需要与个人志向兴趣选择的关系、高校育人方式改革与高中教育教学改革的关系、科学选才与维护公平的关系，进一步凝聚改革共识，增强改革合力，以高考改革促进教育综合改革，推进教育现代化。

　　6、对学考选考考试时间及报考规定的调整是怎么考虑的？

　　学考选考安排调整是统筹考虑中学校长、教师和学生三者的意见而作出的。中学校长与教师是教学实施主体，《意见》对学考选考考试时间及报考规定的调整，在尊重学生意见的同时，充分考虑了中学在当前条件下，按教学规律组织教育教学的需要，主要吸取了中学校长、一线教师的建议。在征求意见中，中学校长与教师对学考选考调整的支持度总体较高。

　　7、完善学考选考安排何时开始实施？

　　根据《意见》规定，从2017级高中学生起，学考与选考实行分卷考试；考试安排在每年1月、6月举行。学生高一第一学期不得参加学考，高一第二学期参加学考的科目不多于3门；学生须于高三第一学期结束前完成各科目学考，每科1次机会，不合格可继续报考；学生高三起参加选考科目考试，相应科目学考合格方能报考该科目的选考。外语首次考试“一考两用”，成绩既用于学业水平等级又用于高考。2015级、2016级学生学考选考办法保持不变。

　　8、如何理解学考合格方能报考相应科目的选考？

　　首先是为了更符合学习规律。同一科目的选考内容是学考内容基础上的深化和拓展，要求学生先参加学考再参加选考，体现了学习循序渐进的规律。其次，这一规定与原选考以“高中学考合格成绩为赋分前提”是一致的，只是学考、选考分开后再作一个明确。选考科目起点赋分仍为40分。另外，根据这一规定，原则上考生应该在高三之前完成拟作为选考科目的学考，如果安排在高三第一个学期，意味着该科目选考将最多只有一次机会。

　　9、怎样进一步健全选考机制？

　　改革科目设置，实行选考是扩大学生选择权的重要举措，是本次改革的重要内容，目的是促进学生在共同基础上全面而有个性地发展。但这是牵一发而动全身的改革，需要高校、中学协同合作，共同努力。《意见》在总结三年试点经验基础上，从三方面采取措施，综合施策，健全选考机制。一是要求高校按照国家专业人才培养标准科学选拔考生，遵循人才培养规律，科学合理设置选考科目。二是要求中学尊重学生自主选择权，加强职业生涯规划指导，加强正面引导，克服片面追求升学率，保护和促进学生兴趣特长发展。三是建立选考科目保障机制，确保学生专业学习基础要求与国家专业人才培养需要相适应。

　　需要指出的是，要真正实现学生共同基础上全面而有个性的发展，也离不开家长的支持。家长也要着眼于孩子的长远发展，尊重孩子自主选择权，引导鼓励孩子志存高远、脚踏实地，自主探索发展方向，在投身中国梦的伟大实践中实现个人的理想和抱负。推而广之，全社会都应该有积极正面导向，减少功利主义倾向，为孩子的自主选择与成长营造积极、宽容的社会氛围。