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不知从何时起，影视剧里阴柔的“娘炮”和美颜过的“网红脸”成为引领美丽的潮流，服化道也以“纤尘不染”为美，在短视频里搔首弄姿、穿着暴露的女子们被视为是漂亮的女神下凡。就连战争片中的战士们也都皮肤白皙，身穿崭新的服饰，画着精致的妆容。据说，有学生在军训时被晒黑了，家长们为之不乐意，原因是自己的孩子“破相了”，影响脸蛋和颜值。在今天，有一种现象，某些有钱人会花费几十万块钱去做拉皮手术，以改变天生的容貌和脸型、皮肤，进而追求超越自然的一种美。这些现象和行为都成了如今流行的美学标准，导致一些心智不成熟的青少年“信以为真”，广为追捧，并纷纷效仿。

实际不然，真正的美绝不是男女不分，矫揉造作浓妆艳抹，也非一尘不染，更不是衣着暴露，也不是战士像模特一样。中国传统文化博大精深，源远流长，对于美的标准也早已给出了答案。如：符合简洁、自然、统一等标准的事物也很美。

因此在当下的这种环境下，要培育好青少年，引导他们树立正确的审美观，提高正向的审美水平。具体方法如下：

1.开展审美教育，引导青少年建立正向的审美观。

在如今，信息传播较快，传播形式多样化，青少年随时随地可以接触到书籍、漫画、影视剧、网络游戏、动漫展、微小说、脱口秀、摇滚音乐、沉浸式演艺、戏腔等文学、文体、文艺、文娱作品，其中处处皆美学，只不过美参差不齐，有高雅之美，有低俗、扭曲之美。就像文章开头提到的革命战士们衣着光鲜、皮肤白皙，一些导演和受众将之视为美。类似这种标准的美易于对青少年的心理健康和正确三观的培养造成“恶劣”的打击。

因此，老师和家长要把好关，积极引导学生欣赏、观看优秀正向的或者是举世公认的文学、文艺文娱作品，抑或是三观正常的作品，提高学生的欣赏水平和美学素养。同时，向学生推荐相关读物，以读书打卡或者读书活动等形式，引导学生多阅读美育书籍，促进其建立正向审美观。

2.构建美的“根基和寓所”，在日常中感受美，认识美。

俗话说：“教育从娃娃抓起。”美育也是如此，而且日常生活的中处处皆美学。比如，人们从饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等不同的日常事物中都可以感受到美，认识到美。而青少年的课业较重，并且学习竞争激烈，他们很少有时间去感知美。因此，学校、家长和青少年自己要明白劳逸结合，在学习之余抽出一部分时间去感受美、认识美。其方式不限于：制作一道传统特色的菜肴或者书写书法、听听音乐、换一身汉服、化古代的妆容、假期游学、参观动漫展、观看民俗活动、游山玩水等等。

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3.广泛参与实践活动，表达自我，促进交流，提升美学素养。

青少年应走出去，广泛参与到文艺、文娱、文体等相关的实践活动中，比如春游野炊、在花朝节身着汉服去游园、参加绘画比赛和舞蹈比赛、话剧表演等等。在实践的过程中，由于青少年参与的活动本身是群体性的，因此还可以互相交流探讨，共同提升美学素养。

4.提升审美消费的品质。

在当下，包括青少年在内的人们审美观之所以良莠不齐，以阴柔“娘炮”、美颜、一尘不染等标准为美，根本原因就在于审美消费所提供的不同形式的服务和产品质量欠佳。例如：青少年时期，学生们喜欢银屏上的阴柔男子，以为这就是一个男人俊朗的特征，在他们眼中被晒得皮肤微黑的体育健儿和战士们缺乏阳光帅气的形象；或者女孩子喜欢游戏中的那些浓妆艳抹、衣着暴露的女子。所以，相关从业者应提升服务水平和质量，给青少年提供积极向上、审美正常的服务和产品。

小结：提高青少年的审美水平需要一定的技巧和方式，应避免只聚焦于具体现象或领域而忽视全局，也就是美的表达方式应注重系统性。在对青少年进行审美教育时，应将中国传统文化美学表达与当下结合。